8/2013ko abenduaren 9ko, HEZKUNTZA LEGE ORGANIKOA. (LOMCE delakoa) Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa.

Lege organiko honetan, Adimen gaitasun handiko ikasleak “hezkuntza premia zehatzak” dituzten ikasleak direla adierazten da. Hasierako arrazoietan, Autonomia Elkarte bakoitzari, Adimen Gaitasun Handiak dituzten ikasleei (beste ikasle batzuen artean), gorengo garapen pertsonala, intelektuala, soziala eta emozionala garatzeko, beharrezkoak diren baliabideak jartzea dagokiela dio.

57. artikulua  ”Corresponde a las Administraciones educativas asegurar los recursos necesarios para que los alumnos y alumnas que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, TDH, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo o por condiciones personales o de historia escolar, puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso, los objetivos establecidos con carácter general para todo el alumnado”.
58. artikulua “Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias para identificar al alumnado con Altas Capacidades Intelectuales y valorar de forma temprana sus necesidades. Asímismo, les corresponde adoptar planes de actuación adecuados a dichas necesidades.

126/2014ko  eta 1105/2014ko Errege Dekretuetan, aurrekoa berretsi eta jarduera planak burutu behar direla agintzen da, hauen artean Aberasketa Curricularra eta eskolatze aldiaren malgutasuna. Malgutasunean ikasleek landu beharreko edukiak, gaitasunak, erritmoa eta motibazioa aipatzen dira.